Los test cognitivos (es decir, todos, ya que todos ponen en marcha la cognición) no sirven, en sí, para nada. Es decir, administrar una prueba tal y como marcan los estándares y obtener una puntuación significa:

• haber podido ver algunos signos con dicho estándar (estando “a las órdenes del test”);
• sacar una conclusión estadística.

Nada más se podrá saber. La única forma de saber qué ocurre a una persona a la que se le aplica una prueba es, antes de explorar, hacer una anamnesis bien hecha y, posteriormente, explorar. Y esa exploración se basa en tareas, pero no se tiene que basar en pruebas regladas/estandarizadas.

Cuál es el objetivo de esta formación

En España y otros países son muy conocidos los test de TEA Ediciones, así como de otros editores. Esta formación ahondará en los siguientes aspectos:

• análisis de componentes cognitivos de cada tarea,
• análisis de carga cognitiva de los diferentes componentes de tarea,
• semiología de cada tarea,
• restricciones de exploración de cada prueba, es decir, qué cosas no permite y, por lo tanto, se queda “coja”,
• cómo mejorar aspectos esenciales de cada tarea,
• conocer las EPC (exploraciones por componentes) en cada tarea.

Antes de entrar en los objetivos anteriormente descritos habrá algunas clases de qué es explorar y las diferencias entre exploración clínica y funcional.

Pruebas que se analizarán en el curso

• AG-Primaria. Atención Global – Local
• CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias-Revisado
• CREA. Inteligencia Creativa
• CUMANES. Cuestionario de Madurez Neuropsicológica para Escolares
• d2-R. Test de Atención – Revisado
• DICAE. Exploración Cognitiva de personas con trastorno del Desarrollo Intelectual y Apoyo Extenso
• ECM. Evaluación Clínica de la Memoria
• ENFEN. Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños
• Factor g-R. Test de Inteligencia No Verbal – Revisado
• FDT. Test de los Cinco Dígitos
• Formas Idénticas-R
• MATRICES. Test de Inteligencia General
• MFF-20. Test de Emparejamiento de Figuras Conocidas
• MOLDES. Test de Estrategias Cognitivo-emocionales
• MSCEIT. Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso
• RCFT. Test de la Figura Compleja de Rey y Prueba de Reconocimiento
• RIAS. Escalas de Inteligencia de Reynolds
• RIST. Test de Inteligencia Breve de Reynolds
• SCIP-S. Screening del Deterioro Cognitivo
• SDMT. Test de Símbolos y Dígitos
• STROOP. Test de Colores y Palabras – Edición Revisada
• TAVEC. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense
• TECA. Test de Empatía Cognitiva y Afectiva
• TONI-4. Test de Inteligencia No Verbal
• TP-R. Toulouse Pieron
• WCST. Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin

Días y horas

Habrá 5 ó 6 clases (en principio serán 5 pero puede ser que nos quedemos cortos, por lo que se pondrá otra más), que serán en viernes, por streaming, y de 20 a 21.30 horas. Se quedarán grabadas por si no puede asistir algún día algún alumno.

Los días de clase serán:

• 27 de septiembre
• 4 de octubre
• 11 de octubre
• 18 de octubre
• 25 de octubre

Docente

Pablo Duque. Neuropsicólogo. ineuro

Precio

• Precio general: 190 euros.
• Alumnos de los cursos de principiantes de ineuro (adultos, pediátricos, neurorrehabilitación, neuroimagen): 90 euros. Meter el cupón “principiantes2024”
• Alumnos de los cursos de postgrado de ineuro (Máster NEF, Diploma de Neuropsicología Pediátrica): 50 euros. Meter el cupón “postgradosineuro2024”
• Alumnos que se apunten al curso de exploración neurocognitiva: 100 euros. Meter el cupón “exploración2024”

Inscripción

En este enlace.

Aclaración necesaria

TEA Ediciones no participa en este curso de ninguna de las formas posibles y el docente no recibe compensación alguna por impartir este curso.